發(fā)布時(shí)間：2014-02-18 09:13:41
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近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題引起了國家和社會(huì )的廣泛關(guān)注�？梢哉f(shuō)，大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)結構性的矛盾。破解這一難題，需要各方面加強工作力度、多管齊下，促進(jìn)緩解
就業(yè)是民生之本。對于擁有13億多人口的我國來(lái)說(shuō)，就業(yè)難是一個(gè)長(cháng)期存在的問(wèn)題。特別是近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題凸顯，引起人們擔憂(yōu)�？梢哉f(shuō)，大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)結構性的矛盾。在經(jīng)濟運行錯綜復雜的新形勢下，千方百計創(chuàng )造勞動(dòng)者就業(yè)和發(fā)展機會(huì )，尤其是多管齊下地破解大學(xué)生就業(yè)難題，處理好這一民生的“頭等大事”，對于我們有效化解各種風(fēng)險挑戰，具有十分重要的意義。
在知識為王的21世紀，接受高等教育往往是獲得更好工作的通行證。但這些年來(lái)，這個(gè)通行證在我國卻越來(lái)越不管用，大學(xué)生已經(jīng)成為就業(yè)難的一個(gè)最突出群體。分析起來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難，既與經(jīng)濟形勢有關(guān)，也有高校迅猛擴招與就業(yè)崗位增長(cháng)緩慢之間矛盾的原因，更重要的是一些大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念存在問(wèn)題。樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，加強創(chuàng )業(yè)教育，建立完善復合型人才培養模式等，是解決大學(xué)生就業(yè)難題的一劑良藥。具體而言，要在以下幾方面重點(diǎn)發(fā)力。
第一，建立和完善高校復合型人才的培養模式。目前，在高等教育大眾化背景下，實(shí)現學(xué)生的順利就業(yè)是高校人才培養的一個(gè)重要目標。對此，高校應該以市場(chǎng)的用人需求為導向，不斷完善專(zhuān)業(yè)課程體系，以素質(zhì)能力教育為重點(diǎn)，培養復合型人才。一是專(zhuān)業(yè)設置應以市場(chǎng)需求為導向。高校人才培養的重要方面便是專(zhuān)業(yè)設置，其重點(diǎn)是以市場(chǎng)需求為導向，科學(xué)合理地設置專(zhuān)業(yè)。值得注意的是，專(zhuān)業(yè)設置也應該具有一定的前瞻性，不能僅僅以某一專(zhuān)業(yè)當時(shí)的短期市場(chǎng)狀況來(lái)衡量，而要預測專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展走勢，從而培養相應的專(zhuān)業(yè)人才。二是強化復合型人才的培養。高校應重視培養復合型人才，應當以通識教育和素質(zhì)培養為基礎。比如，可考慮在大學(xué)低年級開(kāi)展通識教育，高年級開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，完善課程設置，實(shí)行學(xué)分制，使學(xué)生能夠根據個(gè)人規劃和喜好進(jìn)行選課，同時(shí)，導師根據教學(xué)計劃給予一定的指導。此外，應該設置學(xué)校的特色課程供學(xué)生進(jìn)行選修，加強綜合素質(zhì)教育。將通識課程、專(zhuān)業(yè)課程和跨學(xué)科課程進(jìn)行整合，并考慮各課程之間的相互融合，形成綜合性課程模式。與此同時(shí)，要加強對學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育和心理健康教育，把培養學(xué)生博雅的情趣、幽雅的氣質(zhì)和高尚的人格作為人才培養的重要目標，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第二，與企業(yè)合作加強對學(xué)生的實(shí)踐教育。衡量大學(xué)人才培養水平的重要指標之一是企業(yè)對其培養人才的認可程度。高�？煽紤]密切與企業(yè)合作建立高校實(shí)習培訓基地，聯(lián)合培養，使用企業(yè)資源安排在職培訓和其他活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和工作能力，體驗工作崗位的實(shí)際工作，提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、綜合水平和參與市場(chǎng)競爭的能力�？煽紤]聯(lián)合企業(yè)和高校共同建立高校人才培養質(zhì)量評估和反饋體系，提高高校人才培養的效率，幫助學(xué)校不斷滿(mǎn)足企業(yè)對人才的動(dòng)態(tài)需求，及時(shí)調整教學(xué)方式和內容。
第三，加強創(chuàng )業(yè)教育，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。實(shí)現大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，是實(shí)現其持續就業(yè)的重要途徑，也是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要手段。應當建立和完善創(chuàng )業(yè)教育的有效機制，建立和完善創(chuàng )業(yè)教育課程，將創(chuàng )業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)教育以及就業(yè)教育相結合，積極進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍建設。在教育過(guò)程中，除了培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，還要培養學(xué)生的抗挫折能力，提高其進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的勇氣并處理好學(xué)習和創(chuàng )業(yè)的關(guān)系。此外，還要建立和完善創(chuàng )業(yè)教育保障體系，緩解大學(xué)生結構性失業(yè)問(wèn)題。
第四，改善就業(yè)指導體系，對大學(xué)生進(jìn)行全面的就業(yè)指導。高水平的就業(yè)指導是實(shí)現大學(xué)生順利就業(yè)的重要環(huán)節。高校應該在大學(xué)生學(xué)習就業(yè)的全過(guò)程中提供分階段的指導，加強就業(yè)指導教師隊伍建設，構建科學(xué)合理的就業(yè)指導體系。一是加強對學(xué)生職業(yè)生涯和就業(yè)觀(guān)念的指導。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，使學(xué)生將學(xué)到的知識和職業(yè)發(fā)展以及個(gè)人生活相結合，在這個(gè)過(guò)程中不斷引導其客觀(guān)地看待社會(huì )和自己，實(shí)現其自身的社會(huì )化。此外，還應引導大學(xué)畢業(yè)生正確地判斷自己，找準自己的定位。二是實(shí)現全程化、個(gè)性化的就業(yè)指導。個(gè)性化的就業(yè)指導是指高校應該既認識到對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導的普遍規律，也應當根據大學(xué)生的生理條件、心理特征、個(gè)性差異以及興趣愛(ài)好的不同，因材施教，提供個(gè)性化的就業(yè)指導服務(wù)。高校應明確認識到，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導不僅是針對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導，而是針對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，要建立學(xué)生全過(guò)程化的生涯輔導體系。此外，應加強對大學(xué)生的思想教育，注重對學(xué)生內在修養和品格的教育。三是加強就業(yè)指導隊伍建設。教師素質(zhì)直接關(guān)系到高校就業(yè)指導工作的效果。目前，高校就業(yè)指導人員的專(zhuān)業(yè)結構不夠合理，學(xué)科背景較為復雜，整體素質(zhì)不高，所以，應當加強就業(yè)指導隊伍建設，建立一支專(zhuān)兼職結合的就業(yè)指導教師隊伍。比如，可從學(xué)生工作干部隊伍中選配具有社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的管理干部，從“兩課”教師中遴選一些對這項工作充滿(mǎn)熱情的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教師，從社會(huì )上聘請人力資源管理方面的從業(yè)者等，共同組建就業(yè)指導隊伍。與此同時(shí)，還要積極創(chuàng )造機會(huì )，加強對從事就業(yè)指導的教師隊伍的培訓力度，滿(mǎn)足工作的實(shí)際需要。